Attestation Savoir Nager : Définition, Importance et Mise en Pratique

Le "savoir-nager" est une compétence fondamentale, définie et encadrée par l'Éducation Nationale, qui transcende la simple capacité à se déplacer dans l'eau. Il s'agit d'une maîtrise du milieu aquatique qui garantit la sécurité de l'individu dans des environnements spécifiques et surveillés. L'acquisition du savoir-nager est un enjeu de société.

Définition Officielle du Savoir-Nager

L'arrêté du 9 juillet 2015, publié au Journal officiel, précise la définition du savoir-nager et les modalités de son évaluation. Ce texte de loi, pris en application de l'article D. 312-47-2 du code de l'éducation, remplace les dispositions antérieures et encadre l'attestation scolaire "savoir-nager".

Le savoir-nager est défini comme une "maîtrise du milieu aquatique". Il s'agit de la capacité à nager en sécurité dans un établissement de bains ou un espace surveillé tel qu'une piscine, un parc aquatique ou un plan d'eau calme à pente douce. Il est crucial de noter que le savoir-nager ne doit pas être confondu avec les activités de natation enseignées dans les programmes scolaires. Il constitue plutôt une compétence de base permettant d'accéder à ces activités et de les pratiquer en toute sécurité.

L'acquisition du savoir-nager est un objectif central des classes de CM1, CM2 et sixième, qui forment le cycle de consolidation. Cependant, l'attestation scolaire "savoir-nager" peut être délivrée ultérieurement si l'élève n'a pas acquis les compétences requises durant ce cycle.

La maîtrise du savoir-nager ouvre la porte à de nombreuses activités aquatiques et nautiques, qu'elles soient proposées dans le cadre des enseignements obligatoires, d'activités optionnelles en EPS (Éducation Physique et Sportive), ou en dehors de l'école. Il est notamment requis pour la pratique de certaines activités sportives mentionnées aux articles A. 322-42 et A.

L'Épreuve du Savoir-Nager: Détails et Exigences

L'évaluation du savoir-nager se base sur un parcours précis que l'élève doit réaliser en continuité, sans pouvoir s'appuyer sur le bord du bassin et sans l'utilisation de lunettes de natation. Ce parcours est conçu pour tester les compétences essentielles de l'élève en matière de déplacement, d'immersion, de flottaison et de réaction à des situations imprévues. Il n’y a pas de temps imparti pour valider ce test. Pour valider ce test, il y a plusieurs étapes.

Voici le détail du parcours :

Entrée dans l'eau: L'élève commence par entrer dans l'eau en chute arrière depuis le bord de la piscine. La hauteur du bord à l’entrée dans l’eau doit être comprise entre 0 et 80 cm. Au-delà, le départ peut être réalisé sur le côté du bassin ou depuis l’une des marches de l’échelle. La profondeur doit être au minimum de 1,50 m du côté du départ. Cette entrée permet d'évaluer la capacité de l'élève à gérer l'immersion initiale et à s'orienter dans l'eau.
Déplacement vers un obstacle: Après l'entrée dans l'eau, l'élève doit se déplacer sur une distance de 3,5 mètres en direction d'un obstacle. Cette phase teste la capacité de l'élève à se propulser efficacement dans l'eau et à maintenir une direction précise.
Franchissement de l'obstacle en immersion complète: L'élève doit ensuite franchir l'obstacle en immersion complète sur une distance de 1,5 mètre.
Nage ventrale: L'élève doit ensuite nager sur le ventre sur une distance de 15 mètres. Cette phase teste l'endurance de l'élève et sa capacité à maintenir une nage efficace sur une distance plus importante.
Surplace vertical: Pendant la nage ventrale, un signal sonore indique à l'élève qu'il doit réaliser un surplace vertical pendant 15 secondes. Cette épreuve évalue la capacité de l'élève à se maintenir à la verticale dans l'eau sans se déplacer, une compétence essentielle en cas de fatigue ou de difficulté. Après le surplace, l'élève reprend la nage ventrale pour terminer la distance de 15 mètres.
Demi-tour et transition ventrale-dorsale: L'élève doit ensuite faire demi-tour sans s'appuyer sur le bord et passer d'une position ventrale à une position dorsale. Cette transition évalue la capacité de l'élève à changer de position dans l'eau de manière fluide et efficace.
Nage dorsale: L'élève doit ensuite nager sur le dos sur une distance de 15 mètres. Cette phase teste la capacité de l'élève à se propulser sur le dos et à maintenir une position stable.
Surplace horizontal dorsal: Pendant la nage dorsale, un signal sonore indique à l'élève qu'il doit réaliser un surplace en position horizontale dorsale pendant 15 secondes. Cette épreuve évalue la capacité de l'élève à flotter sur le dos et à se détendre dans l'eau, une compétence cruciale pour la sécurité.
Retournement et franchissement de l'obstacle: L'élève doit ensuite se retourner sur le ventre pour franchir à nouveau l'obstacle en immersion complète.
Retour au point de départ: Enfin, l'élève doit se déplacer sur le ventre pour revenir au point de départ.

Réalisation en continuité, sans reprise d’appuis solides (au bord du bassin, au fond ou sur tout autre élément en surface). Aucune contrainte ou limite de temps.

Connaissances et Attitudes Associées au Savoir-Nager

Au-delà de la performance physique, le savoir-nager implique également des connaissances et des attitudes essentielles pour la sécurité de l'élève dans le milieu aquatique. L'évaluation prend en compte ces aspects importants :

Identification de la personne responsable de la surveillance: L'élève doit être capable d'identifier la personne responsable de la surveillance et de savoir comment l'alerter en cas de problème. Cette connaissance est cruciale pour garantir une intervention rapide et efficace en cas d'urgence.
Connaissance des règles d'hygiène et de sécurité: L'élève doit connaître les règles de base liées à l'hygiène et à la sécurité dans un établissement de bains ou un espace surveillé. Ces règles incluent, par exemple, l'obligation de prendre une douche avant de se baigner, de ne pas courir au bord du bassin et de respecter les consignes du personnel de surveillance.
Identification des environnements adaptés: L'élève doit savoir identifier les environnements et les circonstances pour lesquels la maîtrise du savoir-nager est adaptée. Il doit comprendre que le savoir-nager ne garantit pas la sécurité dans tous les types de milieux aquatiques (par exemple, en mer avec des courants forts) et qu'il est important de respecter les consignes de sécurité et de choisir des lieux de baignade surveillés.

L'Attestation Scolaire "Savoir-Nager"

La réussite à l'épreuve du savoir-nager est sanctionnée par la délivrance de l'attestation scolaire "savoir-nager". Il s’agit en fait d’un diplôme : l’Attestation du Savoir-Nager en Sécurité (ASNS). Adoptée par les 17 fédérations françaises de natation et l’éducation nationale, l’attestation scolaire du savoir-nager change de désignation afin de perdre sa restriction au cadre « scolaire » et faire apparaître explicitement sa dimension sécuritaire. Elle est désormais désignée « attestation du savoir nager en sécurité » (ASNS) et devient un test unique sur le plan national, permettant la continuité entre le milieu scolaire et extra-scolaire. Ainsi, les élèves pourront faire valoir une attestation obtenue en dehors du temps scolaire et signée par un personnel qualifié. De la même façon, l’attestation obtenue au cours de la séquence d’EPS pourra être prise en compte dans le milieu sportif. Avec l’ASNS, votre petit dauphin peut participer à différentes activités nautiques et aquatiques (kayak, voile, etc.).

Cette attestation est incluse dans le livret scolaire de l'élève et un exemplaire lui est remis.

L'attestation est délivrée par le directeur de l'école (pour le primaire) ou par le principal du collège (pour le secondaire). Elle est validée par les personnels qui ont encadré la formation et la passation des tests :

À l'école primaire : Un professeur des écoles en collaboration avec un professionnel qualifié et agréé par le directeur académique des services de l'éducation nationale (DASEN).
Au collège : Un professeur d'éducation physique et sportive (EPS).

Implications Pédagogiques et Mise en Œuvre

L'acquisition du savoir-nager est un objectif pédagogique majeur du cycle de consolidation (CM1, CM2, Sixième). Les enseignants sont responsables de la mise en œuvre d'un enseignement adapté pour permettre à tous les élèves d'acquérir les compétences requises. L’acquisition du savoir nager en sécurité se fait du CP jusqu’à la 6e. Un test qui a généralement lieu entre le CM1 et la 6e. La savoir nager se valide chez les élèves entre le CM1 et la 6e.

Cet enseignement doit prendre en compte les différents niveaux de compétence des élèves et proposer des activités progressives pour les amener à maîtriser les différentes composantes du savoir-nager. Il est important de créer un environnement d'apprentissage sécurisant et motivant, en encourageant les élèves à surmonter leurs appréhensions et à développer leur confiance en eux dans le milieu aquatique. douceur pour s’adapter au milieu aquatique. apprentissage grâce une expérience positive de l’eau.

La collaboration avec des professionnels qualifiés (maîtres-nageurs, éducateurs sportifs) est fortement recommandée pour garantir la qualité de l'enseignement et la sécurité des élèves. Ces professionnels peuvent apporter leur expertise technique et pédagogique pour aider les enseignants à concevoir des séances adaptées et à évaluer les progrès des élèves.

Il est également important de sensibiliser les parents d'élèves à l'importance du savoir-nager et de les encourager à accompagner leurs enfants dans leur apprentissage. Les parents peuvent, par exemple, inscrire leurs enfants à des cours de natation en dehors de l'école ou les emmener à la piscine pour qu'ils puissent s'entraîner et se familiariser avec le milieu aquatique.

Enjeux et Importance du Savoir-Nager

Le savoir-nager est bien plus qu'une simple compétence sportive. Il s'agit d'une compétence essentielle pour la sécurité de l'individu et pour son épanouissement personnel. Il est admis depuis de nombreuses années que l’enfant, lorsqu’il sort du système scolaire, doit savoir lire, écrire, compter et …nager.

Sécurité: La principale raison d'apprendre à nager est d'éviter les noyades. La noyade est une cause importante de décès, en particulier chez les jeunes enfants. Le savoir-nager permet de réduire considérablement le risque de noyade en permettant à l'individu de réagir efficacement en cas de chute accidentelle dans l'eau.
Accès aux activités aquatiques et nautiques: La maîtrise du savoir-nager est une condition préalable pour la pratique de nombreuses activités aquatiques et nautiques, qu'elles soient sportives (natation, water-polo, voile, canoë-kayak, surf, etc.) ou de loisirs (baignade, jeux aquatiques, etc.). Elle permet à l'individu de profiter pleinement de ces activités en toute sécurité.
Développement personnel: L'apprentissage de la natation contribue au développement de la confiance en soi, de la coordination motrice et de l'autonomie de l'individu. Il permet également de développer le goût de l'effort et la persévérance.
Santé: La natation est une activité physique complète qui sollicite tous les muscles du corps et qui a de nombreux bienfaits pour la santé.

Ainsi, l’enseignement de la natation est devenu un impératif de sécurité qui ne peut échapper à la responsabilité de l’institution scolaire. A travers une circulaire de 2004, l’école doit assurer la construction de compétences indispensables à la maîtrise de la sécurité des enfants. Les textes officiels qui organisent et définissent l’enseignement de la natation dans le cadre scolaire ne résument en aucun cas la natation et le « savoir nager » à l’apprentissage des nages codifiées.

Attestation Savoir Nager: Définition, Enjeux et Mise en Œuvre