L’apprentissage de la natation représente un enjeu sociétal majeur en France. L’État a fait de la lutte contre les noyades et du développement de l’aisance aquatique des priorités en matière de prévention. Dans cette optique, le dispositif « Savoir Nager » vise à assurer que chaque enfant acquière les compétences minimales pour assurer sa propre sécurité dans l’eau, tout en développant une conscience de ses compétences pour évoluer en sécurité. Cet article explore en détail la définition du dispositif « Savoir Nager », son importance, sa mise en œuvre dans le cadre scolaire, et son évolution récente.
Qu'est-ce que le dispositif « Savoir Nager » ?
Le dispositif « Savoir Nager » correspond à la maîtrise du milieu aquatique et à l’acquisition de compétences minimales pour assurer sa propre sécurité dans l’eau. Il s'agit d'un ensemble de connaissances, de compétences et d'une culture définies dans les programmes scolaires, visant à permettre à chacun de nager en sécurité dès le plus jeune âge.
L’Aisance Aquatique : Première étape vers le « Savoir Nager »
L’aisance aquatique est définie comme une première expérience positive de l’eau qui fonde la capacité à agir de façon adaptée dans une diversité de situations rencontrées en milieu aquatique. Elle est particulièrement visée pour les enfants de moins de 7 ans et s’inscrit dans le parcours de formation de l’élève nageur. Cette aisance aquatique permet une adaptation en douceur au milieu aquatique, favorisant un apprentissage grâce à une expérience positive de l’eau.
L’Attestation du Savoir Nager en Sécurité (ASNS)
L’Attestation Scolaire du Savoir-Nager (ASSN) a évolué pour devenir l’Attestation du Savoir Nager en Sécurité (ASNS). Cette modification vise à souligner la dimension sécuritaire de l'attestation et à la rendre valable tant dans le cadre scolaire qu'extrascolaire. L’ASNS est un test unique sur le plan national, adopté par les 17 fédérations françaises de natation et l’éducation nationale, permettant une continuité entre le milieu scolaire et extra-scolaire. Les élèves peuvent ainsi faire valoir une attestation obtenue en dehors du temps scolaire, signée par un personnel qualifié, et inversement, l’attestation obtenue au cours de la séquence d’EPS peut être prise en compte dans le milieu sportif.
Obtention de l’ASNS
L’acquisition du savoir-nager en sécurité est attestée par la réussite au test savoir-nager en sécurité, prioritairement à la fin du cycle 3 (classes de CM1, CM2 et sixième). La réussite des élèves à l’ASNS est obligatoirement renseignée, dès que possible, dans le livret scolaire unique (LSU) qui suit l’élève tout au long de sa scolarité.
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Le Parcours de Formation
Le parcours de formation du non-nageur débute dès l'école maternelle, avec l'objectif d'une première expérience positive de l'eau et l'acquisition par tous d'une aisance aquatique. L'obtention de l'attestation du savoir-nager en sécurité (ASNS) en fin de cycle 3 marque une étape incontournable dans le parcours de formation des élèves.
Étapes du Parcours de Formation
- Cycle 1 (École Maternelle) : L’élève s’initie dans la perspective d’une aisance aquatique, à travers des situations de découverte et d’exploration du milieu aquatique.
- Cycle 2 et 3 (École Primaire) : L’acquisition des connaissances et des compétences liées au savoir-nager s’envisage à travers la programmation de plusieurs séquences d’apprentissage réparties dans les cycles d’enseignement de l’école primaire. Au cycle 3, la natation fera l’objet, si possible, d’un enseignement chaque année du cycle. Une évaluation organisée avant la fin du CM2 permet de favoriser la continuité pédagogique avec le collège et notamment de garantir la validation de l’ASNS en proposant aux élèves qui en ont besoin les compléments de formation nécessaires.
- Collège et Lycée : L’établissement (le collège ou le lycée) met en place l’enseignement de la natation au regard des objectifs fixés par les programmes d’éducation physique et sportive (EPS). La prise en compte des non-nageurs dans les lycées doit être, dans la mesure du possible, une priorité des équipes pédagogiques d’EPS. L’identification des élèves n’ayant pas validé l’ASNS ou pour lesquels le niveau de compétences n’est pas défini doit être un objet de la liaison troisième-seconde.
Cadre réglementaire et organisation de l’enseignement de la natation
La note de service définit les conditions de l’acquisition par les élèves, dès leur plus jeune âge, d’une aisance suffisante pour évoluer en sécurité dans le milieu aquatique et de définir l’enseignement de la natation dans le cadre scolaire, dans le respect de la réglementation en vigueur. Le Décret n° 2022-276 et l’arrêté du 28 février 2022 avec l’arrêté NOR : MENE2129642A du 28 février 2022 modifient le code de l’éducation.
Fréquence et Durée des Séances
La fréquence, la durée des séances et le temps d’activité dans l’eau sont des éléments déterminants pour assurer la qualité des apprentissages. Dans le cadre d’une séquence d’enseignement, une séance hebdomadaire est un seuil minimal. Des programmations plus massées (2 à 4 séances par semaine), voire sous forme de stage sur plusieurs jours consécutifs, peuvent être encouragées.
Encadrement et Sécurité
La natation scolaire nécessite un encadrement des élèves renforcé dans le premier degré ; le professeur peut-être aidé dans cette tâche par des intervenants agréés, professionnels ou bénévoles. L’enseignement des activités de natation doit obligatoirement être fait sous la surveillance d’un personnel qualifié exclusivement affecté à cette tâche. Les surveillants du bassin sont exclusivement affectés à la surveillance et à la sécurité des activités, ainsi qu’à la vérification des conditions réglementaires d’utilisation de l’équipement et, par conséquent, ne peuvent simultanément remplir une mission d’enseignement.
Taux d’encadrement
Le taux d’encadrement ne peut être inférieur aux valeurs définies par les textes réglementaires. Dans le second degré, l’encadrement est assuré par le professeur d’EPS responsable de la classe ou du groupe-classe, comme pour toutes les activités d’EPS. Les professeurs des écoles qui exercent dans le second degré sont soumis aux mêmes règles du taux d’encadrement du premier degré. Ils peuvent être accompagnés du professeur d’EPS.
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Espace par élève
Pendant toute la durée des apprentissages, l’occupation du bassin doit être appréciée à raison d’au moins 4 m2 de plan d’eau par élève présent dans l’eau, pour des écoliers, 5 m2 pour des collégiens ou des lycéens. Pour les activités visant l’aisance aquatique pour les écoliers dans un bassin mobile, l’occupation du bassin doit être appréciée à raison d’au moins 3 m2 de plan d’eau par élève présent dans l’eau.
Convention de Partenariat
Une convention passée entre l’inspecteur d’académie-directeur académique des services de l’éducation nationale (IA-Dasen) et la collectivité territoriale ou la structure responsable de l’établissement de bains précise les modalités du partenariat.
Évolution du test d’aisance aquatique
Le test anciennement nommé « aisance aquatique » qui était nécessaire pour la pratique des activités nautiques en accueil collectif de mineurs est renommé Pass nautique, sans changer de contenus. La réussite au test Pass-nautique, antérieurement désigné « aisance aquatique », permet l’accès aux activités nautiques et aquatiques dans le cadre des accueils collectifs de mineurs conformément aux dispositions des articles A. 322-3-1 et A.
Les compétences évaluées dans le cadre du « savoir nager en sécurité »
Les compétences évaluées dans le cadre du savoir-nager en sécurité permettent de s’assurer que l’élève maîtrise le milieu aquatique et peut évoluer en sécurité dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d’eau calme à pente douce).
Épreuve pratique
L’épreuve pratique pour valider l’ASNS comprend les éléments suivants :
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- Entrée dans l’eau : Réalisation en continuité, sans reprise d’appuis solides (au bord du bassin, au fond ou sur tout autre élément en surface). Aucune contrainte ou limite de temps. Précisions : La hauteur du bord à l’entrée dans l’eau doit être comprise entre 0 et 80 cm. Au-delà, le départ peut être réalisé sur le côté du bassin ou depuis l’une des marches de l’échelle. La profondeur doit être au minimum de 1,50 m du côté du départ.