Le canoë-kayak est une activité nautique riche, mêlant intimement le contact avec la nature, le développement physique et la maîtrise technique. Que l'on souhaite simplement glisser sur des eaux calmes ou affronter les tumultes des rivières, cette discipline exige une compréhension fine du milieu, une éthique de sécurité rigoureuse et une progression pédagogique structurée. Cet ouvrage, à la fois simple et pratique, a pour but de vous initier au canoë-kayak et de vous faire découvrir de nouveaux horizons. L'expérience des auteurs s'est mise au service d'une information objective issue de savoir-faire et de nombreuses années de pratique, d'encadrement et d'entraînement. Comme dirigeants et responsables brevetés, ils ont cherché à se mettre à la portée du lecteur par des idées simples et une apparence plaisante afin de vous faire partager et aimer le canoë-kayak. L'originalité de la démarche consiste à vous mener pas à pas au travers des diverses connaissances théoriques indispensables pour l'initiation, la connaissance du milieu et la maîtrise des différentes manoeuvres pour aborder la rivière et pour prendre du plaisir à descendre les rivières.
Le cadre réglementaire et professionnel
L’encadrement des activités physiques et sportives, et particulièrement du canoë-kayak, est strictement régi par le droit français pour garantir la sécurité des pratiquants. Conformément aux dispositions de l'article L 212-1 du code du sport, l’entraînement des activités de canoë-kayak et disciplines associées en eau calme nécessite la possession d'une certification professionnelle figurant à l'annexe II-1 de ce même code. L’art. L212-1 (c. sport) précise que « seuls peuvent, contre rémunération, enseigner, animer ou encadrer une activité physique ou sportive ou entraîner ses pratiquants […] les titulaires d'un diplôme, titre à finalité professionnelle ou certificat de qualification ».
Ces qualifications doivent garantir la compétence de leur titulaire en matière de sécurité des pratiquants et des tiers dans l'activité considérée et doivent être enregistrées au répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). Le titulaire du DEJEPS mention canoë-kayak et disciplines associées en eau calme exerce majoritairement en club et au sein de structures touristiques. Le jury est présidé par un fonctionnaire de catégorie A. Au-delà des impératifs réglementaires, l’encadrement d’activités physiques sportives (APS) est soumis à l’obligation générale de sécurité de l'article art. L421-3 (c. consom.) du Code de la consommation.
Environnement spécifique et habilitations
Certaines pratiques nécessitent des compétences avancées en raison de leur dangerosité potentielle. Le « canoë-kayak et des disciplines associées en rivière de classe supérieure à trois conformément aux normes de classement technique édictées par la fédération délégataire en application de l'art. L311-2 (c. sport) » s'exercent dans un environnement spécifique (ES) impliquant le respect de mesures de sécurité particulières mentionnées à l'art. L212-2 (c. sport).
Les CREPS Auvergne-Rhône-Alpes, CREPS PACA, et CREPS de Toulouse sont les seuls établissements du ministère en charge des sports chargés d’assurer la formation des diplômes pour encadrer le canoë-kayak en environnement spécifique. Ces formations sont organisées dans le respect d’un cahier des charges définit dans l’annexe II-21 (c. sport). À l'inverse, le canoë-kayak en dehors de l'environnement spécifique peut être encadré par des personnes titulaires d'un diplôme non spécifique à l'encadrement de la discipline, dit diplôme multiactivité, tels que les DEUG (Licence 2) en Sciences et techniques des activités physiques et sportives ou le BP JEPS, spécialité Activités physiques pour tous. Les conditions d'exercices et les limites d'exercices de ces diplômes sont précisées dans l'annexe II-1 (Art. A212-1 c. sport).
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Structuration des formations professionnelles
La formation au BPJEPS Activités du canoë-kayak et disciplines associées en eau vive est un parcours exigeant, articulé en quatre modules fondamentaux. Le module A se concentre sur les fondamentaux du métier et la sécurité, incluant l'évaluation des risques objectifs liés à la pratique jusqu’à la classe III en eau vive, et jusqu’à 4 Beaufort en mer. Il s'agit d'anticiper les risques potentiels pour le pratiquant et de maîtriser le comportement et les gestes à réaliser en cas d'incident ou d'accident.
Le module B porte sur la construction et la gestion de projet (BC 1-2). Il apprend aux stagiaires à communiquer dans les situations de la vie professionnelle, à prendre en compte les caractéristiques des publics dans une démarche d'éducation à la citoyenneté et à contribuer au fonctionnement d’une structure. Le module C est consacré à la pédagogie des activités du canoë-kayak et des disciplines associées (BC 3), permettant de conduire et d'évaluer une séance ou un cycle d'apprentissage. Enfin, le module D (BC 4) approfondit la technique et la sécurité en eau vive et en canyoning jusqu’à la cotation V1, E2, A5.
Les formateurs mobilisent diverses méthodes pédagogiques : l'apprentissage en pédagogie traditionnelle, utilisant la pédagogie du modèle pour les techniques de navigation ; l'apprentissage expérientiel, visant à mettre les stagiaires en situations réelles dans un environnement mouvant ; et la pédagogie de projet pour la mise en œuvre des objectifs professionnels.
Le cadre scolaire et l'accueil des publics
Le canoë, le kayak, les activités assimilées et la nage en eau vive font partie des activités physiques nécessitant des conditions particulières d'encadrement, d'effectif et de pratique dans les séjours de vacances, les accueils de loisirs et les accueils de scoutisme prévues par l'art. R227-13 (c. sport). La participation des intervenants extérieurs dans les écoles primaires est régie par la circulaire n° 92-196 du 3 juillet 1992 qui prévoit deux conditions : l'agrément de l'intervenant par les directeurs académiques des services de l'Éducation nationale (Dasen) et la signature d'une convention entre la structure qui rémunère l'intervenant et le Dasen. Le raft et la nage en eau vive, présentant des risques particuliers, ne doivent pas être pratiqués à l'école primaire.
Initiation et progression : la pratique de terrain
La découverte du canoë-kayak commence par une compréhension de son histoire, suivie d'une étude des différentes disciplines et des régimes des cours d'eau. La progression technique demande une pratique constante. À terre, après avoir rappelé puis simulé, chacun dans son kayak, les différentes phases du coup de pagaie, nous le mettrons en pratique. La sécurité est au cœur de cet apprentissage, incluant des exercices spécifiques comme aider un dessalé à rejoindre un contre-courant.
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Les sites de pratique sont multiples et variés. Par exemple, au Pays de Lorient, les séances se déroulent dans le courant de la rade entre Larmor-Plage et Port-Louis, dans les vagues sur les plages de Guidel, et en rase-cailloux le long des côtes de Ploemeur. Pour le pratiquant, l'objectif est de pouvoir évoluer de manière autonome et sécurisée. L’encadrant, quant à lui, doit veiller à ce que tout soit en parfait état avant les sorties organisées. L’activité étant fortement saisonnière, la gestion des périodes estivales demande une organisation rigoureuse.
Compétences techniques et pédagogiques
L'encadrement, l'animation et la conduite de cycles d'apprentissage jusqu'au premier niveau de compétition fédérale en eau calme et en eau vive exigent une polyvalence dans la pratique. Le professionnel doit savoir modifier ou annuler sa sortie en fonction des conditions, du niveau du groupe et du cadre. Il doit démontrer les gestes techniques et de sécurité en kayak, en Nage en Eau Vive (NEV), en raft et en randonnée aquatique.
Pour parvenir à une maîtrise complète, l'apprenant doit passer par différentes étapes : la découverte, l'initiation, la sensibilisation et l'animation. Ces démarches pédagogiques différenciées permettent de s'adapter aux différents publics, qu'il s'agisse d'enfants en milieu scolaire ou d'adultes en phase de perfectionnement. L'expérience des auteurs, mise au service d'une information objective, permet de comprendre comment articuler ces savoir-faire pour garantir des conditions de pratique sécurisées et enrichissantes, tout en tenant compte des impératifs réglementaires propres à chaque environnement.
La gestion des risques et la culture du milieu
La sécurité est une responsabilité importante qui repose sur l'évaluation constante des risques. L'encadrant doit agir de manière efficace en cas d'accident, d'incident ou de blessure. Cela implique une connaissance scientifique de base pour la pratique des activités physiques et sportives et la capacité d'organiser, de conduire et d'adapter son activité physique afin que les publics évoluent en toute sécurité physique et morale.
En rivière de classe 2, sur des parcours connus et reconnus, une communication quotidienne est établie avec le directeur d'établissement en cas de nuitée en camping ou refuge dans des sites facilement accessibles. Le professionnel doit également être capable de réagir en cas de situation conflictuelle, de maltraitance ou de comportement sectaire. Ces compétences, souvent oubliées des manuels techniques, sont pourtant essentielles au bon exercice du métier d'éducateur sportif.
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