L'attestation du savoir-nager en sécurité (ASNS) représente un jalon essentiel dans le parcours éducatif des élèves français, marquant la validation de leur capacité à évoluer en sécurité dans le milieu aquatique. Initialement connue sous le nom d'attestation scolaire du savoir-nager, elle a été renommée pour souligner sa dimension sécuritaire et étendre sa reconnaissance au-delà du cadre scolaire. Cette évolution témoigne d'une volonté d'harmoniser les pratiques et les évaluations entre les environnements scolaires et extra-scolaires, offrant ainsi une continuité dans l'apprentissage et la validation des compétences aquatiques.
Genèse et objectifs de l'ASNS
La mise en place de l'ASNS s'inscrit dans une démarche globale de prévention des noyades et de promotion de l'aisance aquatique dès le plus jeune âge. Le Sgen-CFDT a participé aux discussions concernant la nouvelle définition du savoir-nager en sécurité, notamment lors de la présentation d'une note de service fin 2021. Cette note de service met en avant l'importance d'acquérir, dès le plus jeune âge, une aisance suffisante pour évoluer en sécurité dans l'eau. L'ASNS est ainsi adoptée comme test de référence dans les domaines scolaires et extra-scolaires.
L'attestation vise plusieurs objectifs :
- Définir les conditions d’acquisition par les élèves, dès leur plus jeune âge, d’une aisance suffisante pour évoluer en sécurité dans le milieu aquatique.
- Définir l’enseignement de la natation dans le cadre scolaire, dans le respect de la réglementation en vigueur.
- Harmoniser l'évaluation des compétences aquatiques entre les milieux scolaire et extra-scolaire.
- Promouvoir la pratique d'activités nautiques et aquatiques en toute sécurité.
Évolution de l'attestation : de l'ASSN à l'ASNS
Plusieurs changements notables ont été apportés à l'attestation, notamment :
- Changement de nom : L'attestation scolaire du savoir-nager (ASSN) est devenue l'attestation du savoir-nager en sécurité (ASNS), soulignant ainsi sa vocation à garantir la sécurité des pratiquants.
- Distance de nage : La distance à parcourir lors du test a été augmentée, passant de 15 à 20 mètres.
Cette évolution reflète une volonté de renforcer les exigences en matière de sécurité et de mieux préparer les élèves à faire face aux situations qu'ils pourraient rencontrer dans l'eau.
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L'Aisance Aquatique : une étape préliminaire essentielle
L'aisance aquatique est désormais définie comme une étape fondamentale pour débuter le parcours de formation d'un nageur sécurisé. Elle constitue la première expérience positive de l'eau et s'inscrit dans le parcours de formation de l'élève nageur. Des écoles spécialisées, comme Premier Bain, proposent des leçons adaptées aux enfants dès l'âge de 3 ans, afin de les familiariser avec le milieu aquatique et de leur apprendre les bases de la sécurité.
Il est important de noter que le test anciennement nommé « aisance aquatique », nécessaire pour la pratique des activités nautiques en accueil collectif de mineurs, est renommé Pass nautique, sans changer de contenus.
Modalités d'évaluation de l'ASNS
L'ASNS est un diplôme qui valide la maîtrise du milieu aquatique chez l'enfant. Le test est généralement effectué entre le CM1 et la 6e. Le parcours à réaliser pour valider l'ASNS comprend plusieurs étapes, réalisées sans prendre d'appuis, sans lunettes de piscine et sans aide à la flottaison. Il n'y a pas de temps imparti pour la validation de ce test.
L'obtention de l'ASNS permet à l'élève de participer à différentes activités nautiques et aquatiques, telles que le kayak ou la voile, en toute sécurité.
Enjeux et défis de la mise en œuvre de l'ASNS
La généralisation de l'ASNS soulève plusieurs enjeux et défis :
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- La formation des enseignants : Il est essentiel de former les enseignants aux spécificités de l'enseignement de la natation et de la sécurité aquatique.
- L'accès aux piscines : De nombreuses écoles rencontrent des difficultés d'accès aux piscines, en raison de leur éloignement, du manque de créneaux disponibles ou de l'insuffisance de lignes d'eau.
- L'encadrement : Le nombre d'adultes présents lors des séances de natation doit être suffisant pour assurer la sécurité des élèves, en particulier des non-nageurs. Le Sgen-CFDT souligne qu'un encadrement de deux adultes pour un groupe de 20 à 30 élèves en école élémentaire est insuffisant, notamment pour la prise en charge des non-nageurs.
- L'inclusion des élèves en situation de handicap : Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) ont toute leur place au cours des séances de natation, en référence au projet personnalisé de scolarisation de l'élève.
- La continuité entre les cycles : Une attention particulière doit être portée à la continuité du suivi des élèves entre les cycles, notamment pour les non-nageurs, afin de garantir la progression de leurs compétences aquatiques. Le Sgen-CFDT met en avant la notion de réseau et de lien inter-degré.
Rôle des différents acteurs
La mise en œuvre de l'ASNS implique la collaboration de différents acteurs :
- Le ministère chargé des Sports : Bien que le Sgen-CFDT s'interroge sur le fait que les travaux soient menés par le ministère chargé des Sports, il est indéniable que ce dernier joue un rôle important dans la promotion de la natation et de la sécurité aquatique.
- L'Éducation Nationale : Elle est responsable de l'enseignement de la natation dans le cadre scolaire et de la validation de l'ASNS.
- Les collectivités territoriales : Elles sont responsables de la gestion des piscines et doivent veiller à ce que les écoles aient un accès suffisant à ces équipements.
- Les associations sportives : Elles peuvent proposer des activités nautiques et aquatiques complémentaires à l'enseignement scolaire et valider l'ASNS.
- Les familles : Elles ont un rôle important à jouer dans l'éveil aquatique de leurs enfants et dans le suivi de leur progression.
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