L'Attestation du Savoir-Nager en Sécurité (ASNS) est un diplôme scolaire visant à certifier la maîtrise du milieu aquatique chez les enfants. Cette certification fait partie intégrante du programme de natation scolaire, s'inscrivant dans une démarche d'acquisition du savoir-nager en sécurité dès le CP et se concrétisant par un test généralement effectué entre le CM1 et la 6e. L'ASNS ouvre la porte à une variété d'activités nautiques et aquatiques telles que le kayak et la voile.
Conditions d'obtention de l'ASNS
Le test de l'ASNS, qui se déroule généralement entre le CM1 et la 6e, est un parcours aquatique que l'élève doit réaliser sans prendre d'appuis, sans lunettes de piscine et sans aide à la flottaison. Il n'y a pas de temps imparti pour valider ce test.
L'ASNS valide les compétences nécessaires à une évolution en sécurité dans le milieu aquatique. Elle repose sur la réalisation d'un parcours aquatique d'une distance d'environ 50 mètres, sans reprise d'appui, et sur la preuve de la maîtrise de connaissances et d'attitudes liées à la sécurité en milieu aquatique. L'élève doit notamment réussir une succession de tâches motrices comme entrer dans l'eau, s'immerger, réaliser des surplaces, se déplacer sur le ventre et le dos.
Ces tâches sont toutes normées. Par exemple, l'entrée dans l'eau doit se faire par un renversement arrière, renversement qui induit une perte de repères visuels et une désorientation momentanée du nageur. Cette contrainte répond au besoin de simuler une chute impromptue dans l'eau. Être capable de rejoindre la surface sans paniquer est un élément à maîtriser. De la même manière, nager sans lunettes contribue à reproduire les conditions d'une nage non prévue avec une vision altérée nécessitant la construction de nouveaux repères.
Intérêts de l'ASNS
L'ASNS présente plusieurs avantages significatifs. Tout d'abord, elle uniformise le niveau minimal de compétence exigible dans l'enseignement scolaire de la natation. De plus, elle offre une liste exhaustive des capacités à maîtriser, ce qui constitue un référentiel précieux pour les enseignants dans la planification de leurs cours. L'enchaînement de ces actions est censé garantir la survie d'un élève dans un milieu aquatique considéré comme hostile.
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L'attestation de « savoir-nager » permet aux élèves d'accéder à toute activité aquatique ou nautique susceptible d'être programmée dans le cadre des enseignements obligatoires ou d'activités optionnelles en éducation physique et sportive (EPS), ou à l'extérieur de l'école, notamment pour la pratique des activités sportives mentionnées aux articles A. 322-42 et A. 322-64 du code du sport.
Limites et Critiques de l'ASNS
Malgré ses avantages, l'ASNS fait l'objet de critiques. Certains experts estiment que le test, tel qu'il est actuellement conçu, ne permet pas de développer pleinement la capacité d'adaptation des élèves à un environnement aquatique instable. En effet, l'épreuve se présente comme un scénario écrit à l'avance, ce qui limite les choix de l'élève. Un parcours d'obstacles variés à réaliser selon des modalités de déplacement libre serait plus à même de répondre à cette exigence.
Le test semble également « enfermer » les pratiques enseignantes dans les limites…du test ! En effet, un nombre important de collègues, par manque de temps et/ou de connaissances, se contente de bachoter les différentes actions proposées. L'ASNS devient alors la finalité de l'enseignement scolaire de la natation et le découpage des différents temps de l'épreuve tient lieu de didactique de l'activité. Cela constitue un nivellement par le bas - quid par exemple de l'acquisition de la respiration aquatique ?
D'autre part, il nous semble également important de replacer ce test dans une progression plus large. En effet, le niveau exigé par l'ASNS ne convient pas à de nombreux élèves. Pour certains, le franchissement d'obstacles associé au déplacement, représente une difficulté insurmontable cause d'abandon précoce. Au contraire, pour les plus à l'aise, l'absence de contrainte temporelle ne permet pas de faire émerger les solutions techniques indispensables à la lutte contre l'épuisement.
De plus, la circulaire du 28 février 2022 établit dans son annexe 2 que l'élève ne doit pas porter de lunettes pour valider l'obtention de son attestation du savoir nager en sécurité. Toutefois, pour certains élèves, il est très difficile d'ouvrir les yeux sous l'eau et l'impossibilité de mettre des lunettes amoindrit considérablement leur capacité à nager correctement. Cela a pour conséquence de les défavoriser lors de ces tests alors même qu'ils savent très bien nager et sont parfaitement à l'aise dès lors qu'ils portent des lunettes. D'ailleurs, les risques d'infection oculaire parfois irréversibles dus à l'exposition des yeux à l'eau chlorée ont été documentés par plusieurs organismes.
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Alternatives et Perspectives d'amélioration
Face aux limites de l'ASNS, des alternatives et des pistes d'amélioration sont envisagées. L'une d'elles consiste à proposer un parcours d'obstacles variés à réaliser selon des modalités au libre choix du nageur. C'est la gestion par l'enseignant des contraintes dans la situation (Emplacement des obstacles : plus ou moins éloignés du départ, plus ou moins rapprochés l'un de l'autre ; et éventuellement, Nature des obstacles : ligne d'eau ou tapis ; horizontaux ou verticaux) qui doit permettre à l'élève d'opter pour le comportement le plus adapté.
Il est aussi à noter qu'en parallèle de l'ASNS, un autre dispositif, intitulé « Pass nautique » existe et permet aussi d'attester de l'aisance d'un enfant dans un milieu aquatique, pour lequel il est autorisé d'utiliser une brassière de sécurité pour le « Pass nautique ». Concernant le Pass nautique, il permet l'accès aux activités nautiques et aquatiques dans le cadre des accueils collectifs de mineurs conformément aux dispositions des articles A. 322-3-1 et A.
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