Dans le paysage dynamique des métiers du sport et de l'animation, le Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport (BPJEPS) spécialité « Éducateur Sportif », mention « Activités Aquatiques et de la Natation » (AAN) se positionne comme un diplôme fondamental. Ce diplôme de niveau IV confère le titre de Maître Nageur Sauveteur (MNS) et ouvre les portes à une carrière polyvalente et très recherchée, particulièrement dans des régions comme la Savoie où les activités nautiques, tant en piscine qu'en milieu naturel, sont prépondérantes. La formation, souvent proposée en alternance, vise à former des professionnels capables d'assurer la sécurité, l'enseignement et l'animation dans le vaste domaine des activités aquatiques.
Le Maître-Nageur Sauveteur : Un Rôle Clé et des Débouchés Multiples
Le Maître Nageur Sauveteur est le garant de la sécurité des baigneurs. Au-delà de cette mission primordiale, en tant qu’éducateur sportif, il peut enseigner la natation ainsi qu’animer des activités aquatiques contre rémunération. Le Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Éducation et du Sport option Activités Aquatiques et de la Natation confère précisément ce titre de MNS. Ce diplôme s’adresse aux personnes désirant encadrer les activités de la natation ainsi que les autres activités aquatiques, allant des bébés nageurs à l'aquagym, en passant par le water-polo et la natation prénatale.
L’animateur détenteur du diplôme BPJEPS Spécialité « Éducateur Sportif » mention « AAN » pourra s’occuper de la surveillance des piscines et être professeur de natation pour un public scolaire ou dans des cours particuliers. Il sera aussi en mesure d’animer des activités telles que l’aquagym ou la natation prénatale. La mention « Activités Aquatiques et de la Natation » permet également d’être au contact du public et offre une certaine polyvalence. L’éducateur détenteur de ce diplôme peut assumer diverses responsabilités : assurer l'organisation de la sécurité des usagers et la surveillance des lieux de baignades, mener des actions pédagogiques auprès de publics variés (natation scolaire, école de natation française, aquagym/aquabike, activités associées, gymnastique prénatale/postnatale, bébés nageurs, cours particuliers et collectifs, personnes handicapées, coaching personnalisé, natation 3ème âge, sport santé). Il est également qualifié pour enseigner les premiers apprentissages de la natation jusqu’au premier niveau de compétition et assurer la maintenance des infrastructures nautiques et du matériel.
La principale forme d’activité qui résulte du BPJEPS spécialité « Éducateur Sportif » mention « Activités Aquatiques et de la Natation » est la profession de Maître-Nageur Sauveteur dans des associations sportives, collectivités publiques ou dans des structures privées. Dans cette logique pédagogique, il s’adaptera au public dans ses démarches. Il pourra apporter des conseils en rapport avec la prévention de la santé à travers des activités physiques. Le professionnel peut exercer sa profession sous différents statuts, qu'il s'agisse d'une activité salariée ou en tant qu'auto-entrepreneur. Il peut également exercer son activité dans une grande diversité de lieux : collectivités territoriales, structures privées, associations, groupes privés de gestion d’établissements de bains, structures couvertes et découvertes, artificielles ou naturelles. Dû à une forte pénurie de maîtres nageurs sauveteurs en France, les titulaires du BPJEPS AAN connaissent une employabilité record. Ils peuvent travailler pour des collectivités, dans des piscines municipales ou des centres aquatiques privés. Ils peuvent également être travailleurs indépendants.
La Structure de la Formation : Un Parcours en Unités Capitalisables
La formation BPJEPS Activités Aquatiques et de la Natation est une formation en alternance, entre le centre de formation et la structure qui vous accueille. Elle est entièrement en présentiel et est organisée autour de quatre Unités Capitalisables (UC). Ces UC sont sanctionnées par des évaluations certificatives de compétences. Il est possible de ne suivre et valider que certaines UC, notamment pour les titulaires d’autres BPJEPS ou de brevets fédéraux de la FFN. Une fois validée, une unité de compétence est définitivement acquise. En cas de « redoublement » au sein du CREPS Auvergne Rhône-Alpes ou dans un autre centre de formation en France, le candidat n’aura pas à repasser cette UC.
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Les quatre UC se déclinent comme suit :
- UC1 : Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure. Cette unité est transversale à tous les BPJEPS et vise à développer les compétences nécessaires pour interagir avec des publics variés dans des contextes divers.
- UC2 : Mettre en œuvre un projet d’animation s’inscrivant dans le projet de la structure. Également transversale, cette UC se concentre sur la capacité à concevoir et réaliser des projets d'animation cohérents avec les objectifs de la structure d'accueil.
- UC3 : Concevoir une séance, un cycle d’animation ou d’apprentissage dans le champ des activités aquatiques et de la natation. Cette UC est spécifique à la mention AAN et développe l'expertise pédagogique pour structurer des activités aquatiques.
- UC4 : Mobiliser les techniques des activités aquatiques et de la natation pour mettre en œuvre une séance, un cycle d’animation ou d’apprentissage dans le champ des activités aquatiques et de la natation. Cette unité spécifique assure la maîtrise des techniques nécessaires à l'encadrement et à l'enseignement dans le milieu aquatique.
La validation de ces UC permet l’obtention du diplôme et atteste des compétences du candidat dans le domaine des Activités Aquatiques et de la Natation. Le ruban pédagogique contient tous les éléments nécessaires et le volume horaire répondant aux exigences du diplôme et de l'habilitation.
Des équivalences ou des allègements de formation peuvent être accordés, lors du positionnement, en fonction du profil du candidat et de ses acquis antérieurs. Pour rappel, les unités capitalisables 1 et 2 (UC1 et UC2) sont transversales et communes à tous les BPJEPS. Les unités capitalisables 3 et 4 (UC3 et UC4) sont obtenues uniquement au titre de la mention « Activités Aquatiques et de la Natation » du BPJEPS spécialité « Éducateur Sportif ».
Conditions d'Accès et Processus de Sélection en Savoie
Pour intégrer une formation BPJEPS AAN, comme celles proposées en Savoie, des prérequis stricts doivent être remplis. Il est nécessaire d'être âgé de 18 ans au minimum, bien qu'un candidat mineur puisse entrer en formation et accéder au jury final après validation de son parcours de formation et de ses certifications. Les candidats doivent également être titulaires du BNSSA (Brevet National de Sécurité et de Sauvetage Aquatique) à jour de sa révision quinquennale, et des Premiers Secours en Équipe de niveau 1 (PSE1) ou équivalent à jour de formation continue. Une formation PSE2 (Premiers Secours en Équipe de niveau 2) ou FC PSE (recyclage PSE) est parfois intégrée dans la formation BPJEPS AAN.
Il est aussi indispensable de répondre aux exigences médicales d’entrée en formation, ce qui implique la production d'un certificat médical datant de moins de trois mois, attestant de non-contre-indication à l’exercice des activités pratiquées au cours de la formation préparatoire au diplôme et à l’accomplissement du test préalable à l’entrée en formation, pour ceux qui y sont soumis. Enfin, une obligation d’honorabilité est requise, avec la consultation du casier judiciaire (art. L212-9 code du sport), une vérification automatique étant effectuée par l’administration.
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Les exigences préalables à l'entrée en formation ont pour but de vérifier les compétences du candidat à suivre le cursus de formation lui permettant d’accéder à la mention « Activités Aquatiques et de la Natation » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS) spécialité « éducateur sportif ». Il est procédé à la vérification de ces exigences préalables au moyen de la production de ces attestations et du certificat médical.
Outre ces prérequis administratifs et médicaux, les candidats doivent réussir les épreuves de sélection. Cela inclut la réalisation d'un 400 mètres nage libre en moins de 7 minutes et 40 secondes, constituant des Tests d’Exigences Préalables (TEP) conformes à la réglementation, avec possibilité de dispense selon certains cas. L’attestation de réussite aux 400m nage libre en 7 minutes et 40 secondes maximum doit être signée du DTN ou FF CIAA ou signée par une personne titulaire d’une certification professionnelle à minima niveau 4 ayant les prérogatives d’enseignement de la natation et une carte professionnelle à jour. Est dispensé de ce test le (la) candidat(e) qui a réalisé un parcours de 400 mètres nage libre, en moins de 7 minutes et 40 secondes, en compétition de référence officielle de la Fédération Française de natation ou lors d'une compétition reconnue dans le cadre d'une convention avec la Fédération Française de natation.
Certains centres, comme le CFMM, ajoutent un test propre à leur établissement, tel que la réalisation d'un 100 mètres 4 nages. Une lettre de motivation et un CV sont également demandés. L’ensemble des résultats (chronomètre + technique) est analysé afin de proposer la formation la plus adaptée à votre réussite. Les sélections pour certaines sessions ont lieu dès le mois de mars.
La Pédagogie de l'Alternance : Une Immersion Professionnelle
La formation par alternance désigne un système de formation qui intègre une expérience de travail où la personne concernée - le stagiaire, l’apprenant ou l’apprenti - va travailler alternativement dans une structure et un organisme de formation. L’alternance constitue donc le principe général d’organisation de la formation. Elle ne se résume pas à une mise en application de ce qui a été appris dans le centre de formation. Elle permet surtout, par des allers et retours entre les temps en centre et les temps en structure, de réduire l’écart entre la théorie et la pratique professionnelle et de donner du sens et une utilité aux apprentissages théoriques. L’alternance est avant tout un dispositif d’apprentissage dans lequel l’apprenant construit progressivement son projet professionnel et ses compétences, se familiarise et se socialise, à partir des connaissances et des expériences acquises en centre de formation et en entreprise, au métier qu’il (elle) envisage d’exercer.
Le cursus de formation respecte le principe de l’alternance sous tutorat pédagogique. Autrement dit, la formation se déroule dans plusieurs lieux distincts : l’organisme de formation et la structure d’accueil. Le temps d'alternance est réalisé en structure collective et associative. Lors de l'élaboration de son projet de formation en amont de l'entrée en formation, le candidat est amené à démarcher des structures en vue de préparer son alternance. Les structures d'alternance peuvent être différentes du lieu de résidence du candidat et du lieu de formation, à condition qu'elles respectent un temps de transport raisonnable pour le candidat.
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La mise en œuvre d’une pédagogie de l’alternance réclame une liaison très étroite entre l’organisme de formation et ses formateurs, la structure d’accueil avec son tuteur et le stagiaire. Dans ce contexte, la structure d’accueil est, comme le centre de formation, l'un des lieux ressource de la construction des compétences du stagiaire. Il paraît en ce sens essentiel que le stagiaire trouve une structure d’accueil en lien avec son projet et ses motivations, de mettre en adéquation les contenus de formation entre l’organisme de formation et la structure, de coordonner les actions des différents acteurs de la formation (formateurs et tuteurs) et de donner des repères aux tuteurs pour qu’ils puissent évaluer les acquis du stagiaire en rapport avec le référentiel du métier.
Les tuteurs identifiés doivent être titulaires d'un diplôme conférant le titre de "maître nageur sauveteur", être à jour de leur recyclage et titulaires de leur carte professionnelle valide. Le stagiaire signe un contrat de formation le liant au CREPS. Une (des) convention(s) de stage en situation pédagogique sont également signées entre le CREPS, la (les) structure(s), le stagiaire et le(s) tuteur(s). L’alternance est utilisée de deux façons au cours de la formation : pour mettre en action les connaissances acquises pendant les temps de formation en centre avec l’accompagnement du tuteur, et pour faire émerger des problématiques de terrain qui seront discutées en centre de formation. Il existe un lien étroit entre la formation en centre et la formation en structure d’accueil, ce qui permet de faciliter le transfert de connaissances et l’acquisition de compétences par les stagiaires.
Le choix des structures se fait à l’entrée en formation. Si elles sont choisies librement par les stagiaires, elles demeurent supervisées et approuvées par le responsable pédagogique de la formation et validées par la Direction du CREPS. Le temps d’alternance ajouté au temps de formation ne doit pas excéder la durée légale du temps de travail quotidien et hebdomadaire, soit un total de 35H/semaine avec 1 jour de repos par semaine minimum, de préférence le dimanche. La durée journalière ne saurait excéder 10H (heures en centre + heures en structure) conformément aux articles L3121-10 et L3121-34 du code du travail. Le stagiaire devra choisir les structures et le nombre nécessaire lui permettant la mise en place de séances pédagogiques et d'animation, dans les différents champs des activités aquatiques et de la natation, afin de répondre aux critères de réalisation des heures nécessaires aux exigences de la formation. L’organisation et la planification des heures en structures se fait entre le stagiaire et sa structure, autour du planning de formation. Le stagiaire est responsable de son organisation.
Spécificités de la Formation en Savoie : Calendrier et Partenariats
La Savoie, avec ses nombreux points d'eau et sa forte activité touristique, offre un cadre idéal pour la formation BPJEPS AAN. Certains organismes, comme le CFMM, ont développé des particularités pour s'adapter aux besoins locaux. Par exemple, une formation peut être compatible avec une pluriactivité d’hiver, avec un démarrage de la formation en mai et une fin début décembre, le diplôme étant délivré courant du mois de janvier. La durée de la formation est souvent de 8 mois, soit environ 1001 heures, dont 616 heures au centre de formation (CFMM) en alternance avec environ 385 heures de stage en piscine, incluant un stage d’immersion pendant la période estivale. D'autres formations peuvent durer entre 10 et 18 mois, avec environ 700 heures en centre de formation et 600 heures en structure d'accueil.
Les centres de formation en Savoie, tels que le CFMM, s'appuient sur de nombreux partenariats avec des professionnels spécialisés. On retrouve des collaborations avec le GGCS (Groupement des Gestionnaires des Centres Sportifs de Savoie), le Centre Nautique Guy Châtel d’Ayze/Bonneville, le Centre Aquatlantys de Thônes, les Piscines du canton de Thônes (Thônes, La Clusaz, Grand Bornand), le Centre Roosevelt à Argonay, la Piscine de l’Ile Bleue à Seynod, le SDIS, ou encore Co.ral. Ces partenariats garantissent des mises en situation pratiques diverses et une immersion professionnelle riche. Le CREPS, site de Vallon Pont d'Arc, dispose de salles de cours d’une capacité de 15 à 50 places toutes équipées de vidéoprojecteurs et d’un accès wifi, ainsi que d'une plateforme Réseau Numérique du Service Public de Formation (RNSPF) d'enseignement à distance (FOAD) permettant de suivre la formation en situation synchrone et/ou asynchrone. Le site du CREPS de Vallon Pont d'Arc ne possède pas d’infrastructure sportive dédiée à la natation mais loue auprès des partenaires celles qui sont nécessaires pour la mise en place des actions de formations.
Les formations peuvent également intégrer les bases de la communication en anglais adaptées au milieu aquatique et du secours, afin de répondre aux attentes du milieu professionnel saisonnier et des touristes. Une grande diversité d’intervenants spécialisés enrichit le contenu pédagogique. Les publics pour les mises en situation pédagogique sont variés : publics scolaires de l’enseignement secondaire et publics individuels recrutés sur profils adaptés aux modules. Les stagiaires sont ainsi mis en situation d’encadrement et d’enseignement de l’activité avec des publics d’application pédagogique, dont certains sont issus d’un réseau de partenaires et avec qui des conventions cadres sont signées.
Coûts et Financements de la Formation
La formation BPJEPS spécialité « Éducateur Sportif » mention « Activités Aquatiques et de la Natation » est une formation payante, dont le coût varie suivant la situation du candidat ainsi que celle du centre de formation choisi. Les tarifs moyens observés varient entre 5100 € et 7000 €. Par exemple, le coût de la formation au CFMM s’élève à 6776 Euros pour 616 heures en centre de formation et 385 heures de stage, qu’il s’agisse d’une formation en apprentissage ou d’une formation continue. Chez UCPA Vitam, le financement individuel est affiché à 6820 € (tarif moyen pouvant être revu selon le cursus de formation, le volume horaire et l'expérience de chaque candidat).
Heureusement, diverses possibilités de financements peuvent être mises en place pour aider à couvrir ces coûts, notamment pour les formations en alternance :
- Contrat d'apprentissage : La formation est prise en charge par l’organisme financeur (OPCO ou collectivités) dont dépend l’entreprise. UCPA Vitam recrute notamment des contrats d'apprentissage.
- Contrat de professionnalisation.
- Projet de Transition Professionnelle.
- Compte Personnel de Formation (CPF) : La formation BPJEPS AAN est éligible au financement via le compte CPF.
- Financement Pôle Emploi.
- Financement individuel.
Des frais annexes administratifs peuvent être appliqués, tels que des frais d'inscription (ex: 50 €), des frais pour les tests de sélection (ex: 112 € si plus de 20 candidats) et un entretien de parcours (ex: 91 €). Il est important de noter qu'avant de régler ces frais, il faut s’assurer d’avoir les pièces demandées et d’être certain de pouvoir participer aux tests de sélection et à l'entretien de parcours, car les frais administratifs et techniques ne sont pas remboursables. D'autres frais annexes peuvent inclure l'hébergement et la restauration, ainsi que les déplacements. Un matériel spécifique est à prévoir pour la formation au BPJEPS AAN, dont une liste est généralement disponible auprès des centres.
Accessibilité et Aménagements pour les Personnes en Situation de Handicap
La formation BPJEPS AAN se veut accessible aux personnes en situation de handicap. Comme le stipule l’Article A212-44, « Pour les personnes en situation de handicap, la Délégation Régionale académique à la Jeunesse à l’Engagement et aux Sports peut décider d’aménager les tests d’entrée en formation, le cursus de formation et les épreuves d’évaluation certificative. » L’Article A212-45 précise que la Délégation Régionale académique à la Jeunesse à l’Engagement et aux Sports examine la compatibilité du handicap justifiant les aménagements mentionnés à l’article A. 212-44 avec l’exercice professionnel de l’activité du diplôme après avis d’un médecin agréé par la Fédération française handisport ou par la Fédération française de sport adapté ou désigné par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées. Le directeur régional de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale peut apporter une restriction aux conditions d’exercice ouvertes par la possession du diplôme.
Pour toute personne en situation de handicap, il est recommandé de démarcher au plus tôt la Délégation Régionale Académique à la Jeunesse à l’Engagement et aux Sports (DRAJES) pour obtenir un rendez-vous avec un médecin agréé et envisager les possibles aménagements d’épreuves. Selon la spécificité du handicap, des aménagements de formation peuvent être envisagés, et le cadre certificatif peut également être adapté selon les préconisations du certificateur. Un parcours de formation aménagé et individualisé peut être mis en place pour répondre aux besoins spécifiques.
L'Individualisation du Parcours et la Vérification des Exigences Préalables à la Mise en Situation Pédagogique (VEPMSP)
L'entretien de parcours est un élément essentiel de l'individualisation de la formation et de l'élaboration du Plan Individuel de Formation (PIF). Il est organisé au sein du centre de formation, à la suite des tests de sélection. Les candidats ayant validé les prérequis et les tests de sélection sont convoqués à cet entretien, qui se déroule généralement sur une durée d’une journée de 7 heures.
Cet entretien se décline en deux temps. Premièrement, une présentation/information générale est dispensée à l’ensemble des candidats concernant la formation : l'équipe pédagogique, l'établissement, les contenus, le déroulé, les lieux, le rythme, les modalités de certifications, l'alternance, la recherche de structures et de tuteurs, et les plans de financement. Des informations nécessaires à l'organisation financière, personnelle et professionnelle sont également présentées (déplacements en stage, frais annexes, hébergement, restauration, etc.). Un livret de positionnement est remis et présenté, dans lequel figurent par UC les Blocs de compétences métiers, le Référentiel de certification et la totalité des Contenus, déclinés en volume horaire et nombre de jours de formation. Le stagiaire y trouvera également pour chaque UC la Fiche descriptive de l’activité. Après consultation de ces différents éléments, les stagiaires disposent d’un temps de préparation de l’entretien afin de compléter ce livret de positionnement, en pouvant pour chaque UC concernée justifier une demande d’allègement (volume, titre, contenu) ou de dispense, grâce à leur expérience professionnelle ou qualification. Deuxièmement, sur la base de ce livret de positionnement, le PIF de chaque stagiaire est établi pour toute la durée de la formation. Ce positionnement est susceptible de modifier le nombre d’heures que le stagiaire suivra.
Avant la mise en situation pédagogique réelle, des Vérifications des Exigences Préalables à la Mise en Situation Pédagogique (VEPMSP) sont effectuées, comme prévu à l’article R. 212-10-20 du code du sport. Ces vérifications évaluent des compétences cruciales :
- Être capable de réaliser en sécurité une démonstration technique pluridisciplinaire.
- Être capable de conduire une séquence de découverte et d’adaptation au milieu aquatique et de construction du corps flottant en sécurité face à un public sur la tranche d’âge ciblée prioritairement par l’aisance aquatique, entre 3 et 7 ans.
- Être capable d’évaluer les risques courants prévisibles liés à la pratique des activités aquatiques et de la natation.
- Être capable de restituer la démarche pédagogique et l’analyse des risques liés à la pratique des activités aquatiques et de la natation.
Ces compétences sont vérifiées et attestées par l’organisme de formation, au moyen de deux épreuves. L’épreuve n°1, la démonstration technique pluridisciplinaire, consiste pour le candidat à réaliser une démonstration technique pluridisciplinaire dans chacune des disciplines du Pass’sports de l’eau. Il est évalué à partir des critères de réussite des compétences visées dans le Pass’sports de l’eau et doit satisfaire au minimum aux critères de trois épreuves démontrées. L’épreuve n°2, la mise en situation professionnelle, se déroule après avoir pris connaissance des normes d’hygiène, de sécurité et d’encadrement en lien avec le contexte de l’épreuve. Le candidat conduit une séquence de découverte et d’adaptation au milieu aquatique et de construction du corps flottant d’une durée comprise entre 20 minutes minimum et 30 minutes maximum de temps effectif dans l’eau auprès d’un groupe de 3 à 7 enfants sur la tranche d’âge ciblée prioritairement par l’aisance aquatique entre 3 et 7 ans. Cette séquence est suivie d’un entretien de 20 minutes maximum portant sur l’évaluation des risques courants prévisibles.